一个教师的个人能力可以通过他所设计的教案内容展现出来，编写教案有助于教师更好地把握学生的学习进度，以下是优好文网小编精心为您推荐的二上英语教案8篇，供大家参考。
二上英语教案篇1
一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（mayiyesyoumay.no,youmaynot.），表明意图（iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析
学生已学习了打电话用语和mayi?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的distance、permission、intentions内容。
3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
五、教学媒体
multimediarecorderandtape
六．教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
二上英语教案篇2
教学目标：
1．认识orange、peach、apple、pear
2．能正确朗读单词。
3．积极踊跃参加游戏。
4．学会帮助有困难的人。
教学重点：
水果单词能正确发音。
教学难点：
认识并理解单词含义。
教学方法：
引导法、游戏法
教学准备：
1．水果实物。
2．水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。
3．小狗玩偶一个。
教学过程：
一、导入
1．复习：唱首abc song.
2．故事：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不
同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细
一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果
哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢？
t：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它？
s：想。
二、新授
t：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊？下
面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不
好？
s：好。
t：看老师手中拿的是什么？（桔子实物）
s：桔子。
t：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。（贴在黑板上）
1．领读。
2．小组读。
3．个别读。
t：（依次讲解peach、pear、apple）
1．开火车读
2．男生女生比赛读。
t：小朋友都学会了吗？那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好？但是，必须正确朗读单词，才可摘
下来哦！
三、游戏《摘水果》
t：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。（读单词---摘水果---回座位）
t：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪
组小朋友一颗爱心。
t：好，下面我们就开始摘水果。
四、小结
这节课我们学习了什么？（pear、peach、apple、orange）
小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次，
经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好？
五、作业
这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈
听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？
我相信，你们是最棒的，一定能做到！
t：class over ，goodbye class.
s：goodbye teacher.
六、板书设计
认识orange、peach、pear、apple
二上英语教案篇3
一、说教材
1、教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以what’s the matter？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“what’s the matter？”和“what should…do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“what’s the matter？”和“what should …do？”句型。
2、说教学目标
（1）知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
（2）能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
（3）情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
（4）文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。
3、说教学重难点
重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议
二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法
作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
四、说教学流程
step 1 greeting
t：how are you？
ss：i’m fine。 thank you。 how are you？
t：i’m ok。 but i have a cold。（我感冒了）what should i do？（我该怎么做）
学生提建议：看医生（see a doctor）休息（have a rest），吃药（take some medicines）等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。
step 2 lead—in直接导入新课，引出课题。
today we’re going to talk about the matters。 let’s learn unit 2 what’s the matter？（板书并教学课题）
step 3 new words
1、 now let’s look at the picture。 this is a body。 we’re going to learn the part of the body。（利用图片、单词卡片进行教学）
2、 game。（叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位）通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。
3、通过老师的表情，动作让学生用“what’s the matter？”询问，引出疾病的单词，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用you should…提出建议。
step 4 practice（利用图片问答）
1、game（学生抽图片，表演，进行问答）
a：what’s the matter？
b：i have a cold。/ a stomachache/ backache…
a：you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
2、a：what’s the matter？
b：she/he has a cold。 /a stomachache/ backache…
a：what should she do？
b：she/he should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
step 5 pair work（让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话）
a：what’s the matter？
b：i have a cold。 /a stomachache/ backache…
a：you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
step6 listening
通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。
step 7 小结（这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。）
step 8 homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习
五、说板书设计
unit 2 what’s the matter？
①a：what’s the matter？
b：i have a cold。/ a stomachache/ backache…
a：you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
② a：what’s the matter？
b：she/he has a cold/ sore throat /stomachache…
a：she/he should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。
二上英语教案篇4
一、游戏种类
智力游戏
二、游戏目的
通过让幼儿扮演时针来掌握句子"it's××"，使他们掌握英文数字１－１２。
三、材料准备
数字卡片１－１２，时针一个。
四、游戏过程
请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说"钟表、钟表几点了？"幼儿说："１点"或"２点"，"时针"要用英语讲"it's one……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。
看谁算得快
游戏种类：计算游戏。
五、游戏目的
训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如１－１２，加，减）（plus、minus）。
准备：写有加减法计算题的`数字卡片若干。
六、游戏过程
教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。
二上英语教案篇5
教材分析
本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如where does she live ?
学情分析
学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标
1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：
交际用语：where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
词汇： paris france london england moscow russia hong kong china
2、学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3、学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点
一、交际用语的应用：where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
二、词汇的听说读写： paris france london england moscow russia hong kong china
教学过程
1、复习
（1）让学生唱一首歌
教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
（2）复习第三人称单数
教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。
（3）让学生读第二课课文
复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。
2、呈现
（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。paris france london england moscow russia hong kong china
（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。
where do you come from ? i come from china.
where do you live ? i live in beijing.
让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。
（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。
这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。
3、操练
（1）老师和学生之间操练这些句型
（2）学生与学生之间集体操练这些句型
（3）让学生单个上来操练这些句型
这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。
4、游戏活动
当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。
我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。
游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。
二上英语教案篇6
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(教师准备)。
教学内容
a listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路线可以重复画。
b let's make a mural and talk.
1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议
1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“i can see....”语句对图画进行简单描述。
2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。
7.录音材料：
a项：monologue
teacher: andy is going to the school.he is going by bus.
lily and yaoyao are going to the park.they are going by taxi.
bill and his dad are going to the zoo.they are going by bicycle.
ted is going to the book store.he is going by van.
binbin is going to the hospital.he is going by car.
joy is going to the supermarket.she is going by subway.
b项：monologue
teacher: i can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.i can see a school, a park, a book store in the streets.there is a zoo next to the traffic lights.there is a supermarket next to the bus stop.the bus is red.the car is white.i'm going to the zoo by bus.
二上英语教案篇7
一、教材分析
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
二、教学目标
1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语goodbye,… he’s/she’s… he’s/she’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
三、教学重难点
1、能熟悉所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能熟练应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学准备
字母卡片、ppt、动画课件
五、教学过程
setp1: class opening and revision
free talk
t: good morning, class.
ss: good morning , miss tang.
t: hello, are you …?
s1: yes, i am. /no, i am not. /yes, you are right.
t: ok, now i have some cards. you should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，复习旧知。)
setp2：presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s mike. he’s joe. mike is my friend and joe is my friend too. so they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。
3、so today we will learn unit 3 my friends.(引出课题my friends)
4、展示ppt，there is a person, but i can’t see her clearly. can you guess who she is?s2: yang ling
t: yes, she is yang ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。
（同理出示mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。
we have many friends, we are all friends. for example, she’s … she’s my friend.
pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
she’s…she’s my friend.
setp3: story time
1. watch and answer
q1who’s mike’s friend？
q2how does mike introduce his friend?
2. listen and underline
3. watch again
重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。
4、read in different ways
5、play in roles
step4:interesting practice
根据课文内容填空
step5：homework
try to retell the story
板书设计
unit 3 my friends
我的朋友们
friend/friends
he’s xxx. 他是xxx。
he’s my friend.他是我的朋友。
she’s xxx. 她是xxx。
she’s my friend.她是我的朋友。
二上英语教案篇8
教学目标：
1、 知识与技能目标
(1) 听、说、读、写客厅里的物品——tv，chair ,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的'活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2、 过程与方法目标
激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进 表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
3、 情感态度与价值观目标
(1)鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
(2)通过学习客厅物品及能家人的描述，学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
教学难点：
( 1) 变现在分词 的不同方法。如 ： playing , reading , watching ,writing ,sitting
(2)掌握现在进行时以及能够熟练运用。
教学课时：
一课时。
教学过程：
step 1 greeting and class opening
t:yesterday we made supper in the kitchen.yes?
the peas are delicious，yes or no?
today we are going to the livingroom to see “what’s in the livingroom?”
do you want to go and see?
so do you remember，in a house， we have the——tegether，one two
step 2 revision
①read together：livingroom、bedroom、kitchen、bathroom
②t：“and we have many many things。this is the . this is the .”
③read together：toilet、tv、bed
④t：“i know，the bed is in the bedroom，yes or no?
what’s in the kitchen?” ask someone to say the things in the livingroom with
“the is in the livingroom.” then read together. the teacher guides to make dialogue with “what’ s in the bathroom/ livingroom?”，review “dish、toilet、tv”。
step 3 new concepts and practice
what’s in the livingroom?
①t：“now there is a livingroom，what’s in the livingroom?
one，two——(read together)” what else is in the livingroom?
(teach to read “couch”， reading one by one.) i can read the newspaper on the couch.what can you do on the couch?
(show the fingers to spell “couch”，and the spelling speed will become faster)
②say “what’s in the livingroom?”： read “picture、lamp/table、flowers/tv、chair、couch”by actions.
③t：“what’s in the livingroom?
the picture is in the livingroom. what else is in the livingroom ?”
(students answers with “the is in the livingroom.”)
④talk about with their partners：“what’s in the livingroom?
the is in the livingroom.”
⑤show their dialogues：“what’s in the livingroom?
the is in the livingroom.”
step 4 practice
“what are they doing?”
①t：“this is a beautiful livingroom，yes?but do you want to know，who lives in the livingroom?”
②listen to the tape for “number2 what are they doing?”
③ask a child to read “number2 what are they doing?”
④playing a competition for p1 and p2
t：“who is he?where is he?who are they?where are they?”
( re a d a f t er the l ittle“teacher”)
⑤t：“but，now let’s look，what are they doing?”(play the tape， the children follow the recorder.)
⑥teach “-doing”：watching tv、playing cards、reading the newspaper、 writing a letter
⑦go on playing a competition for p1 and p2：“what are they doing?”or “what’s he/she doing?”a.“let’s go to jenny’s house.”b.make a dialogue with par tners
⑧t：“what am i doing?what are you doing?what’s he/she doing? what are they doing” (asking、answering and doing the actions)
⑨playing and talking by roles：师生扮演角色，情景对话模拟在线
step 5 “good bye children”and class closing
课堂练习
请学生布置一间living room ，在教室前面摆放一些物品：台灯、一些花、几本书、钢笔等物品，教师进行描述。
学生把物品陈列到相应的位置或画到黑板上。用下列一些句子：this is a living room . there is a chair/ couch/ desk/ picture/ window in the living room. there are fiower on the table . this is a lamp beside the couch . there are books on top of the tv. class closing :hello!are you happy ?
good bye !
作业安排
回家后用英语说说自己房间里的陈设物品。
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