大家在制定教案时，应该重视课堂氛围的营造，写教案时，应该考虑如何激励学生积极参与，下面是优好文网小编为您分享的泥的好伙伴教案5篇，感谢您的参阅。
泥的好伙伴教案篇1
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学
重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学
资源
1、生字卡片、挂图
2、《识字7》中学过的'有关合作的名言和故事。
学程预设导学策略调整与反思
一、复习检查
1、齐读课题
2、开火车认读生字词
二、精读课文
1、观察插图，说说小动物们的样子
2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。
3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。
4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话
5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。
6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的动作，有感情朗读第二自然段。
7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读
8、齐读三个小伙伴说的话
9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情
10、齐读第六自然段
11、指名读，评议，齐读
三、朗读表演
1、读一读最喜欢的那个小动物的语言，边读边想像它可爱的样子
2、四人小组分角色练习朗读。
3、加上动作练读
4、上台表演
四、小结
说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、学习生字
1、认读生字
2、给生字组词
3、识记生字
4、自学笔顺，书空
5、描红功之母。一、复习检查。
1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。
2、复习生字。
一同没有长鼻子怎么办
不要紧嘴巴手拉着手栽树
二、精读课文
1、出示第一幅插图，观察他们的样子
2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。
3、交流：
（1）没有锄头挖树坑怎么办？
（2）没有箩筐运肥料怎么办？
（3）没有水桶浇水怎么办？
4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。
5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。
6、是谁想出好办法解决第一个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。
7、其他两个问题又是怎么解决的？
8、三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话吧？
9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）
10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）
11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。
三、朗读表演
1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。
2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。
3、加上动作试着读一读，学生练读。
4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。
四、小结
三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？
小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！五、学习生字
1、出示生字：同 没 要 巴 就
2、给生字组词
3、你有什么好办法记住他们。
4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。
5、学生描红。
作业
设计★完成《习字册》
★★
完成《一课一练》
完成《补充习题》三
★★★
1、收集关于合作的词语、名言俗语。
2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。
泥的好伙伴教案篇2
一、教学目标：
1.知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明……（概念、性质、含义、定理、公式等）
2.过程与方法目标：经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程；提高（观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等）；培养（数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等）
3.情感态度与价值观：通过感受xxxxxx，培养xxxxxx的情感。
二、教学重难点：
1.教学重点：根据本节课的内容，找出重要的知识点
2.教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握
三、教学过程：
1.引入新课（谈话引入、情景引入等）
①教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示xxx、创设xxxx等），引出课本图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
②学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出xxxx
③设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
2.新授环节
环节①：动手操作，锻炼能力
环节②：团队合作，得出结论
环节③：xxxx
3.巩固练习
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。
4.归纳小结
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
5.布置作业
尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等。
6.板书设计
xxxx（题目）
计算推导等(教学过程)
范例
根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？（10分）
（2）如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说明理由。（20分）
泥的好伙伴教案篇3
教学目标
１、能力目标
⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙
伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。
２、过程与方法
通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，
形成健全的人格和正确的人生价值观。
教学重难点
教学重点：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
教学难点：会选择正确的解决问题的方法。
教学准备
老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子
学生准备：一面小镜子
教学过程
一、导入
播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。
师：“你们有好朋友，小伙伴吗？”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。
师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。
二、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？
课件演示：
1、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；2、互助谦让，都平安地走过独木桥。
［从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。］ 师：为了奖励大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！
2、分一分
①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢的和不喜欢的。
［这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞。］
②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大
家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。
3、议一议
有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的`储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引发学生讨论；“我”也想小汽车，怎么办？
课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。
老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。
师：如果是你在生活中遇到这样情况，你会怎么做呢？让我们来演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？
②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。
但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？
（三）、小小辩论台
讨论：意见不一致怎么办？
根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。
（四）、总结 升华
通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。
老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。
泥的好伙伴教案篇4
一、说我对教材及学习目标的认识
品德与生活这门课程是以儿童为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景，引导学生到活动中去实践等，从而达到课程的总体目标。
本册教材共分为三个板块，
一、我的家人与我和小伙伴
二、走进大自然，
三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块，它们的学习要求和学习目的是：
二、说教学要求：
1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题，回答问题。
2、培养学生和睦相处，团结友爱的良好品质。
3、培养学生口头表达和情感表达的能力。
三、说教学目的：
1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。
2、培养学生人际交往能力。
四、说重点、难点
1、培养学生学会谦让和尊重别人。
2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
3、在实际生活中怎样去解决问题。
五、说教具：
1、玩具小汽车和飞机。
2、奖励品，甜苹果。
教学课时一课时
六、说教法
我采用分组学习，将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中，培养学生解决自主学习，解决实际问题的能力。同学之间和睦相处，团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。
七、说教学设想
对学生来说，伙伴越多，他们就越高兴，因为和伙伴在一起玩，是一件多高兴的事。在玩中，他们学会了和睦相处，团结友爱，互相谦让。因此，对“我和小伙伴”这一课的教学，我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之间的友谊。
通过这样的教学，我想学生之间会团结友爱，和睦相处，从而达到本课的教学目标。
泥的好伙伴教案篇5
【教学目标】
1.认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3.使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。
【课前准备】
生字卡片
【主体合作参与互动设想】
本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不同的形式表达了对玛莎的关心，但只有安东的关心是最具体和有效的。因此，在引导学生读准生字的音，认清生字的形之后引导学生读课文感悟。先粗略地读，把文章读通，再对比三个小伙伴不同的做法、说法，再读中感悟。最后指导书写。
第一课时
一、谈话激趣，揭题导入
1.课间你最爱和谁一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？（板书课题）
2.读了这个题目，你想知道什么呢？
二、初读感知，认读生字
1.请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字，就多读几遍。
2.出示带拼音的字词，引导学习。
午餐
丢了
矿泉水
糟糕
粗心
大概
公共
汽车
忘记
保护
管理
夹心
（1）同位之间练读。
（2）指名一个小老师领读所有的词语。
3.去掉拼音。没有了拼音朋友的帮忙，你还能读好那就厉害了。
（1）自由练读，教师遮住拼音。
（2）开火车检查读。（两列）
4.只留下生字引导认读。
（1）自由练读生字。（2）男女生比赛读。（3）老师抽卡片读。（4）猜字游戏：
如：
大官戴个竹帽子——管；二人睁两眼——夹；
三、指导书写。
1.出示卡片，“问、间”，明确书写的内容。
2.介绍两个字的'共同特点：这两个字都有一个门字框，写的时候，先写外边的门字框，再写里面的部分。
3.教师示范写。
4.学生描摹、练写。
第二课时
一、复习导入新课
1.开火车认读生字。
2.齐读课文最后一个自然段。
3.小姐过渡：安东真是个好孩子，他把自己的面包掰开，把大的一半给了玛莎！另两个伙伴呢？维加和安娜又是怎么关心玛莎的呢？
二、朗读感悟维加、安娜和玛莎的对话。
1.自由朗读第二～七自然段。
2.指名说维加、安娜都是怎么关心玛莎的。
3.出示维加说的两句话指导朗读。
你怎么不吃呀？
真糟糕！离回到家还有好长时间呢！
第一句强调“？”；第二句注意“！”。
4.评选最佳“安娜”。
（1）自由练读安娜的两句话。
（2）指名读、挑战读、齐读。
（3）读完这两句话，你知道了什么？
5.指名读玛莎的话，读出心情好沉重语气。
三、朗读感悟课文最后一个自然段
1.听教师示范读或者录音朗读课文。
2.学生模仿教师或录音，自由朗读课文。
3.指名朗读课文，大家评议。
四、全文朗读指导
1.讲解要点：
（1）读出小伙伴的询问、责怪、和关心玛莎的不同语气来。
（2）玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读他的话声音要小一些。
2.小组合作学习。
（1）分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演。
（2）议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？说说你的理由。
（3）指名回答，说明理由。
（4）四人小组，发挥想象力，把课文表演出来。评选最佳“表演奖。”
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