通过科学的教案，教师能够更有效地组织课堂，提升学生的学习积极性，作为优秀的工作者，我们一定要认真制定教案，优好文网小编今天就为您带来了玩花灯小班教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
玩花灯小班教案篇1
一、活动目标
1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。
2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。
3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、活动准备
1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。
2、收集各种花灯的照片、图片。
3、煮熟的元宵每位幼儿一个。
三、活动过程
1、讨论导入
(1)元宵节是什么时候?
(2)元宵节都做些什么?
2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。
(1)幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的?
(2)教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的'美好愿望。
(3)幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。
3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。
(1)提问：这是什麽?你最喜欢其中那一盏花灯?
(2)引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受、
如：看到各种各样花灯，你的心情怎样?元宵节晚上，街道上是什么样地?人们为什要挂这么多花灯?
(3)教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜、希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。
4、游戏“元宵节，闹花灯。”
幼儿分为8-10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。
四、活动结束
1、评价
2、总结
附儿歌：
我们排着队儿走，灯儿变成一条龙;
我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花;
我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。
12、大班元宵节活动教案：莱西人的元宵节综合活动
活动目标
1、通过观看视频了解莱西人的元宵节习俗，感受传统文化的丰富多彩。
2、知道豆面灯碗习俗的由来，了解蕴含的寓意。
3、大胆发表自己的见解，体验学习乐趣。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
载歌载舞的莱西人ppt、花灯会、猜灯ppt、有趣豆面灯碗ppt
活动过程
(一)交流谈话，引导幼儿回忆元宵节的情景。
提问：元宵节你吃过什么?玩过什么?看见了什么?
引导幼儿大胆交流自己的所见所闻。
你知道我们莱西人是怎样过元宵节的吗?
(二)观看视频了解莱西人过元宵节的习俗
1、提问：视频上的人在干什么?能记住里边有谁吗?他们的表情、服装、头饰有什么不一样?
幼儿相互交流看到的视频影像内容。
2、观看视频花灯会，了解灯谜的起源历史。
3、观看豆面碗灯视频，了解灯碗的由来、种类及寓意等。
(三)师幼一起分享交流视频内容，进一步了解元宵节的习俗。
玩花灯小班教案篇2
一、活动目标：
1、了解元宵节的习俗和丰富多彩的庆祝活动
2、参与节日游戏，并学习制作元宵
3、让幼儿了解节日的习俗
二、活动准备
视频、超轻粘土
三、活动过程
1）哪一天是元宵节呢？
2）什么节日里会吃这种食物？
3）这种好吃的食物的名称？
小结：元宵节会吃元宵，正月十五是元宵节，也是一年的第一个月圆之夜。
1、通过观看影像资料，直观的了解元宵节的各种庆祝活动
1）观灯
人们为了表达对美好未来的愿望，用灯火，装点节日的夜晚，用各种彩灯，体现人间热闹繁荣的景象
2）灯谜
对于能启迪智慧有增添节日气氛的灯谜活动，开始是有些文人的一种消遣活动，卸载五颜六色的纸条上，供看灯的人猜，后来发展成为固定的节日活动之一。
3）元宵元宵象征家庭像月亮一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。由糯米制成，中间带各种馅，美味可口。
4）其他
现在人们生活提高，节日活动也更丰富起来，有耍龙灯，踩高跷，划旱船等庆祝活动
2、做元宵（超轻粘土）
学习简单的捏圆，包边，滚圆等泥工技能，在制作的过程中引导幼儿想象自己所制作的元宵的面和馅都是不同的，（南瓜面+西瓜馅……）
将橡皮泥压扁，让幼儿发挥想象汤圆的面和馅的.颜色。
取出橡皮泥，搓成小圆球。
馅放进去，包起来。
将外面的慢慢向中间收口，最后整理成圆球。
最后给汤圆画上不同的表情。
4、家长与幼儿讨论
1）元宵节的时候，你可以为爸爸妈妈做什么？
2）和爸爸妈妈一起过节的时候，你想一起做什么？
四、活动结束
你用什么话表达对爸爸妈妈的节日祝福呢？
玩花灯小班教案篇3
活动目标：
1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。
2、体验节日的快乐氛围。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
活动过程：
1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。
老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？
一碗香喷喷的.元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？
2、学习儿歌。
老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？
4、看图标跟念儿歌。
分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。
老师：谁知道“团团圆圆”是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）
5、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习，朗诵儿歌2、3遍。
附：儿歌《闹元宵》
月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与，争取做得更好。
玩花灯小班教案篇4
活动目的：
1、初步感知各种各样花灯的造型、色彩和图案。
2、知道元宵节要闹花灯，体验节日的快乐。
3、喜欢与同伴一起玩花灯。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
经验准备：幼儿有观赏花灯的经验。
物质准备：（1）幼儿自带一盏花灯（2）花灯ppt课件。（3）逛花灯音乐一段。【幼儿园ppt课件制作】
环境准备：华灯展。
活动过程：
1、以谈话"元宵到"引入话题。
鼓励幼儿根据自己的生活经验，说说自己所知道的元宵节的一些民俗。
播放ppt，引导幼儿欣赏各种各种的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛，帮助幼儿梳理经验，介绍本地元宵节的一些民俗活动。
2欣赏讲述各种各样的花灯。
组织幼儿参观花灯展：自由地欣赏与交流，感受花灯的多种多样，鼓励幼儿向同伴介绍自己花灯。
讲述自己最喜欢的花灯。
教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。
请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯，提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。
交流：你见过哪些美丽的花灯？在哪里见过？
引导幼儿根据不同的制作材料，名称，形状，颜色和图案，进行欣赏与讲述。
归纳、整理经验：各种各样的花灯，有不同的形状、颜色和图案、有不同的名称3游戏"玩花灯"幼儿自由结伴，互换花灯再次欣赏并讲述。
提醒幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯互换花灯，边欣赏边玩，体验玩花灯的乐趣。
反思和建议：
正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。
在猜灯谜的游戏中达到高潮，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢！通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。
玩花灯小班教案篇5
活动目标：
1．知道正月十五是元宵节，了解一些元宵习俗。
2．进行猜谜游戏，体验快乐。
3．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
4．感受节日的欢快气氛。
材料准备：
1．花灯的图片。
2．谜语若干。
活动过程：
一、看花灯，引出
小朋友今天陈老师带来了很多花灯，我们一起来看一看？（出示图片）
二、知道元宵节及一些习俗
1．什么时候我们看花灯？——正月十五是元宵节
2．除了看花灯，元宵节还要干什么？——吃汤圆、猜灯谜、舞龙舞狮
3．教师讲解这些习俗的意义。
三、猜灯谜
师：我们也来猜猜灯谜吧，看看谁最厉害！
师幼猜灯谜，猜对的奖励一个纸折的小兔灯笼！
反思和建议：
正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的'元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。
在猜灯谜的游戏中达到高潮，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢！通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。
玩花灯小班教案篇6
【活动背景】：
在《漂亮的颜色》活动开展了半个月，孩子们吃完点心——元宵后突发奇想“元宵怎么都是白的，没有红色的呢?”……我带着兴奋而好奇的问：“你怎么会想到红色的元宵?”“赤豆汤是红的，枣子也是红的，我想让元宵也变成红色的。”孩子们响亮地说着。我带着一份激动、带着一点夸张，及时肯定和赞扬了他们的善思与大胆想象。受此感染和影响，孩子们纷纷诉说着：“我想做绿色的元宵。”“我想做黄色的元宵。”……想象之门就此叩开，孩子们憧憬着各种色彩的元宵。我问道：“我们怎么做彩色的元宵呢?”经过讨论、争论之后，我们围绕“彩色元宵”开展了一系列的准备活动。
【活动目标】：
▲引导幼儿运用各种材料，自主选择适宜的工具制作彩色元宵。
▲在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手操作，遇到困难会想办法解决。
▲体验操作活动的乐趣。
【活动准备】：
材料区：幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。
工具区：各种餐具(碗、调羹、盘子等)，抹布
游戏区：大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。
【活动过程】：
1、与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。
2、教师出示米粉和彩色水，讨论如何制作彩色的元宵。
师：今天我们要来做彩色元宵，需要什么材料呢?
幼：彩色水，米粉。
师：有了彩色的水，米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢?
幼a：米粉里放点红色的水。
幼b：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩色元宵。
3、幼儿自主选择喜欢的材料，进行操作。
教师巡回引导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助，注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。
幼a：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁，“变了，变了，米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团……
幼b：不时地看看自己的操作，又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师给予及时的旁敲侧击的引导。
4、幼儿互相交流制作过程，展示自己的劳动成果。
5、游戏：元宵乐
幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。(有的幼儿侧着滚、有的.幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。)
【活动延伸】：
品尝彩色元宵，体验成功的喜悦。
反思与评析：
1、彩色元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有经验上，它是一个现有经验与新经验的整合活动，在活动中鼓励幼儿大胆操作、主动探索。
2、每时每刻，不论在任何一个地方，一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界，探索这个世界的奥秘，作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住契机，创造性地运用机智，为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘智慧，尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索，促进幼儿在现有水平上不断地发展。
3、幼儿天生是个探索家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验成功的快乐中，他们的情感得到了更一步的升华。
玩花灯小班教案篇7
一、活动目标：
1、尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼，体验做做、玩玩的快乐。
2、注意安全，知道用完后要将剪刀、笔等放回原处。
二、活动准备：
1、教师自制的小灯笼、自制灯笼的步骤图。
2、红色蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、抹布等。
三、活动过程：
1、欣赏教师自制的'小花灯。
指导语：元宵节到了，我们看到了许多美丽的花灯。;今天，老师自己也做了一盏花灯，它是什么样子的?是用什么来做的呢?
2、观察操作材料和步骤图，了解制作灯笼的方法。
(1)观察材料，了解其用途。
(2)观察步骤图，了解制作灯笼的方法。
(3)讨论活动规则。
3、尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼。
4、手提灯笼，相互欣赏。
四、延伸活动：
开展《听鼓点玩灯》的游戏，体验做做、玩玩的快乐。
五、教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
玩花灯小班教案篇8
活动目标：
1．初步熟悉乐曲的旋律，在教师的带领下能跟随音乐有节奏地做搓元宵的动作。
2．借助揉糯米粉、搓元宵等动作，感受并表现音乐的强弱、快慢。
3．体验自由表现的愉悦，增强参与活动的自信心。
活动准备：
1．观察或参与过元宵的活动，了解做元宵的过程，并学过做元宵的模仿动作。
2．搓元宵活动的`图片或照片。
活动过程：
（一）复习歌曲《新年好》。
（二）幼儿回忆相关经验，尝试用动作表现搓元宵。
1．教师出示图片，引导幼儿说出搓元宵的相关内容。
教师：他们在做什么？搓出的元宵是什么样子的？
2．幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿用动作表现搓元宵，教师带领幼儿将搓元宵的模仿动作进行整理。
3．教师带领幼儿做整理过的动作，并加上语言节奏，帮助幼儿感受音乐的强弱、快慢。如：和米粉时慢速念“揉，揉，揉成团”，搓元宵动作时配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等。
4．教师引导幼儿做元宵的造型，鼓励幼儿用不同的身体动作表现。
教师：元宵做好了，是什么样子的？谁来做一做？请个别幼儿先来做一做。
5．教师反馈幼儿的造型动作，引导幼儿集体学习几个有创意的动作。
6．教师指导幼儿练习做搓动作。教师在乐曲最后两小节时说“变变变”，幼儿做出造型；教师哼唱最后一句旋律，幼儿跟着教师口呼“变变变”，在最后一小节做造型动作。
(三)学习旋律活动《搓元宵》。
1．教师分段弹奏音乐，引导幼儿将动作与音乐相匹配。
教师带领幼儿分段听音乐做动作。
幼儿听教师完整地哼唱音乐、练习做动作。
2．教师带领幼儿完整地听音乐练习做动作，在音乐变换时用语言提示幼儿换动作。幼儿尝试独立地听音乐做动作，教师在动作转换时用眼神或动作提示，增强幼儿独立地随着音乐做动作的自信心。
活动延伸：
区域活动：幼儿在美工区用橡皮泥等工作做元宵。
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