通过一份出色的教案，能增强学生的实践能力，教师在撰写教案时，常常会思考如何提升课程的吸引力，以下是优好文网小编精心为您推荐的《飞向蓝天的恐龙》教案5篇，供大家参考。
《飞向蓝天的恐龙》教案篇1
【设计理念】
利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。
【设计特色】
使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。
【教学思路】
?飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的。
【教学重点、难点】
了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学过程】
一、创设情境，确定
1、导入：同学们，看看这是什么?
课件出示一只身材小巧的恐龙。
再看看这是什么?
课件出示一只飞翔的恐龙。
科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 31课，“飞向蓝天的恐龙”。
2、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么?
二、网上学习
1、读课文：
请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。
2、反馈：
同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!))还有什么不懂的问题呢?
3、查找资料：
还有这么多问题，怎么办呢?不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。
4、反馈：
同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。
⑴ 你最感兴趣的问题是什么?
⑵ 解决了吗?是怎样解决的?
师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进行自我检测。
5、做测试题：
学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。
三、汇报交流，深化提高
1、汇报交流：
同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。
师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢?
2、练习一：
第一种恐龙的特点：
⑴ 地球上的第一种恐龙出现在什么时候?
⑵ 它们有什么特点?
⑶ 小结：
课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。
⑷ 学生齐读第二段：
师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢?
3、练习二：
了解恐龙的庞大家族：
⑴ 谁能读读这一句?
⑵ 读了之后，你体会到了什么?
⑶ 小结：
曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢?
(形态各异)
师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们?
⑷ 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。
⑸ 反馈：
谁能用自己的话介绍自己感兴趣的'恐龙?可以用上课文中的词语。
⑹ 多么有趣的大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。
师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗?
4、练习三：
了解猎食性恐龙：
⑴ 说说猎食性恐龙的特点。
⑵ 这一句中有你读不懂的地方吗?
⑶ 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”
5、练习四：
总结全文：
读完之后，你喜欢恐龙吗?为什么?
师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢?
6、练习五：
练习背诵1～4自然段：
老师引背，学生跟着背。
7、过渡：
同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。
四、网上论坛
1、学生点击参加讨论。
2、指名读题。
3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。
4、交流第一个讨论题：
⑴ 选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧!
⑵ 同学自由发言：
师：同学们都说出了自己真实的感受。
5、交流第二个讨论题：
⑴ 很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢?
⑵ 不认同的同学也发表你们的看法吧。
《飞向蓝天的恐龙》教案篇2
（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。
1、轻松谈话，营造氛围
师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：
一位农民到把化石交给xx博士（1分钟）
3、师：这究竟是鸟还是龙呢？
师：这究竟是龙还是鸟呢？
生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题
师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。
（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。
出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）
师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师：读完课文，你知道了什么？
a：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
b：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。
如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿
（三）初步感知第四段，理清演变过程，。
1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。准备，出发！
播放：中生代地球的录像片段。
2、提出要求：
师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！
3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）
4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程
6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些图片编上号码，你能有条理地把这些图片排列位置吗，并用线条表示出来。
生：两生合作排列词卡，理清恐龙演化的过程。
①第一种恐龙②庞大的家族③猎食性恐龙④学习飞行
（四）深入研读第四段，体会语言文字
1、出示学生恐龙图片和课文文字，学生选择一种时期的恐龙，学作科学家进行介绍。教师根据学生对课文语言的准确性和生动性进行点拨。
2、生a介绍第一种恐龙：
师：你亲眼看到过第一种恐龙吗？读了这句话，你看到了吗？从哪里看出来的？
科学家把第一种恐龙和狗、鸵鸟比较，使我们似乎看到了第一种恐龙，不错！
开展比赛，比比谁能把科学家的妙处读出来。生比赛读。聘请读得好的同学为科学家。
3、生b介绍庞大的恐龙家族。
师：抓住形态个异步态、重量、性情不一这些词语，进行引读。
谁愿意和老师一起接读。
4、生c介绍猎食性恐龙。
师：恐龙开始发生变化了，瞧，其中一支猎食性的恐龙，你觉得这支猎食性的恐龙会是哪种形态的恐龙，请你用上科学家的大约、可能这样的话来说说。
有的'学生一边读，一边比划猎食性恐龙发生什么变化。
5、现在恐龙就要展翅飞行了.你们认为科学家认为恐龙学会飞行的方法有几种假说.
生d:两种,一种是树栖学说;另一种是地飞学说.
师：这一次,给同学们扮演恐龙,你可以选择自己相信的一种恐龙学会飞行的学说恐龙学飞的过程.
6、制作恐龙演化过程的图片。
（五）总结学法，充实资料袋。
1、师：课文中还有许多象第四自然段那样表达准确的句子，你还能找出来吗？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
生： 比较课前学生的表达与科学家的科学结论，哪一个更加准确？
结论：原来科学家的语言是这么生动、准确。我们把这样生动的句子也收入到资料袋。
2、师：激烈的竞赛结束了，老师想让同学们静心思考一个问题。刚才我们是用什么方法在学习第四段的。
生：我们用读一读，理一理、讲一讲的方法学习课文文章。
师：我们把这个学习方法也放进资料袋中。
《飞向蓝天的恐龙》教案篇3
?教学目标】
１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。
２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。
３、培养学生探索自然知识的兴趣。
４、背诵感兴趣的部分。
?教学重点难点】
１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、树立学生探究的.意识，培养他们钻研科学的精神。
?教学准备】
有关恐龙的资料 、课文朗读磁带、教学挂图等。
?课时安排】
２课时。
?教学过程】
第一课时
一、挂图展示，激趣导入
二、板书课题、解题
飞向蓝天的恐龙
三、听课文录音带，自学生字词
１、听课文录音，整体感知课文。
２、自学生字词：
⑴ 认读字：
钝 凌。
⑵ 书写字：
恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。
⑶ 新词：
迟钝：反应慢，不灵敏。
五彩斑斓：灿烂多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飞。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。
四、自由朗读课文，感悟课文结构
第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落。
《飞向蓝天的恐龙》教案篇4
教学点：
1、说明方法：举例子、作比较
2、注意以下字词的读音：凌、崭
3、注意以下字词的书写：鸽、盈
一、质疑导入
1、出示恐龙图片，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？
2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？
3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？（我也觉得没有）但是，它们的确又有很大的联系。那究竟有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。
4、齐读课题。
二、生字词。
1、开火车读——全班读
2、强调读音：凌、崭
3、哪个字容易写错：鸽、盈、捷
4、互相检查
二、整体感悟
1、听课文录音，要求：
①听准读音
②想想课文主要讲了什么
2、反馈
①茹毛饮血（xue）
②课文主要讲了什么？
三、精读第一自然段
1、默读第一段，思考问题。
很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“ ”划起来。
2、反馈。出示表格
3、运用了什么说明方法？
4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的'鸟儿。
5、好词：这里有一个好词——凌空翱翔，大家用圈起来。
6、谈感受，指导朗读。
（过渡）
四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。但这究竟是怎么发现的呀？这个问题就等到下节课来解决。
五、作业布置
1、抄写生字词。
2、预习课文剩下部分的内容
《飞向蓝天的恐龙》教案篇5
教学目标：
1、使学生对恐龙产生极大的兴趣，使学生对恐龙知识产生探索的冲动。
2、初步感知课文内容。
3、学会本课13个生字，学习本课一些好的`四字词语。
4、学习课文第1节。
教具准备：
课文课件、生字卡片、恐龙模型。
教学过程：
一、老师谈话导入课题。
二、揭题、板题、读题。（课件）
三、初步感知课文内容。
1、老师读第1节。
2、分组读第2-5节。
3、老师过渡到生字教学。
四、教学生字
1、卡片教学生字（拼读、组词、部分说句子）
2、认读生字（课件）
五、简介作者
1、简介作者。
2、过渡到词语教学（四字词语）
六、词语教学（重点词语、押韵）
七、教学第1节。
1、学生齐读第1节。
2、对比朗读。
（男生读说到恐龙——马门溪龙；女生读谈起鸟类——孔雀。）（师板书：恐龙——鸟类）
3、认识霸王龙、马门溪龙。（课件、恐龙模型）
4、提出本文的观点。
（老师读、学生读）（课件展示）
八、课堂“点睛”。
1、老师小结。(布置作业)
2、送恐龙模型。（剑龙）
3、结束语。
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