每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。孩子们的兴趣点达到了共鸣。同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。由此，我设计了此手工活动《毛毛虫》，来进一步延伸幼儿对毛毛虫的兴趣。

活动目标：

1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

2、体验手工活动的乐趣。活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗

活动过程：

一、设置情景，引发兴趣。教师：今天，刘老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？它长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，它的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在我们就来看一看。（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范）先选一只袜子放在手边拿纸团成球塞入直到塞满然后用手摸到一个球套一个皮筋。

2、现在，刘老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，刘老师是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，刘老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导

1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？

2、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。

五、讨论分享。教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，好吗？

学前班q的教案篇2

教学目标：

1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2、自主、合作的学习：学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术)，引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

教学重点：

在活动中引导学生"唱" 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的'变化。

教具准备：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

教学过程：

(一)导入：

1、放《小拜年》

师：这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢?

2、师：那你们都是怎么过年的呢?

(二)创设环境，营造节日气氛《龙咚锵》音乐

1、师：( 教师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等)"是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，上联是--，下联是--。(按节奏读)这是--，北方人在新年来临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!"

2、师生同布置教室(放《贺新年》音乐

(三)歌曲学习

1、师："哇!你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧!

2、师按节奏念歌词。

3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。

4、师生一起读儿歌，教师纠正。

5、师：小朋友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众肯定不爱看，你们能帮我想想办法，让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商量商量。

6、小组商量并回答。

生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。

生2：还可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。

生4：还可以加进鞭炮的声音。

生5：还可以加进锣鼓声。

7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小朋友来模仿鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。

8、师：刚才有小朋友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首动听的歌曲，这主意不错，老师这里就有一首编好的《贺新年》，下面我们一起来听一听。

9、表演。

10、今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来伴舞，谁愿意?

11、指名表演唱。

(四)小结下课放《龙咚锵》的音乐，学生出教室

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

1、幼儿园学前班音乐粗心的小画家教案反思

教学目标：

1、能用自然、明亮的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》;

2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》;

3、主动积极地参与表演活动，并能自信、有表情地当众进行歌表演。

教学重点：能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。

教学难点：运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》

教学用具：钢琴、磁带、录音机、cai课件

教学课时：三课时

教学过程：第一课时

学前班q的教案篇3

活动背景：

去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动，孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感兴趣，经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话，但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一情况，我从孩子的兴趣出发，结合《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际情况，选择了节奏分明，能突显劳动场景的乐曲“加油干”，让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获得情感、社会性能力等方面的发展。

活动目标：

1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。

3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

活动准备：

为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：

1、场景布置（在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中）

2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”

3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙（口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片）

活动过程：

（一）以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。

教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。（来罗）

（通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中）

（二）在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。

1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”

2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。

教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。

幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。

幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。

幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。

（这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔）

三、借助图谱，自主学唱歌曲。

1、教师清唱歌曲

“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听？”（请一个幼儿配合）

2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处

“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样？”

3、根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。

（1）用拳头表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”

（2）区分4个“翻跟头”

“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样？”

学前班q的教案篇4

活动目标：

1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

2．准确读出单韵母u的四个声调。

活动难点：

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

活动准备：

自制拼音卡

活动过程：

一、复习导入

师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？

出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

二、引入新知

师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？

出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的.四个声调的读法。

三、迁移寻找

讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

四、示范、练习书写

介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

学前班q的教案篇5

各位老师：

下午好！我说课的内容是义务课程标准实验教科书一年级上册第9课《y w》。

首先分析一下教材。本课包括五部分内容。

第一部分是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。

第二部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。

第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。

第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。

第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。

接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的.过程中进行。学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。

根据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。能力方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。

教学重点是y w及yi wu yu的发音。难点是正确区分yi y i和wu w u。

说说我的教学过程。

一、复习检查

抽读声母卡片和韵母卡片。

二、看图激趣，揭示课题

出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？

相机出示y w yi wu。并告诉学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。

三、授新课

（一）

1、教学y的读音。

（1）出示图，图上画的是什么人？你是怎么知道的。？

（2）出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的衣差不多。

（3）y和i的比较

2、y的字形及书写方法

（1）让学生说说y像什么，在自己总结出顺口溜。

（2）教学书写。在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告诉大家怎么写，再和我一起书空写。最后描红，这样能充分调动学生学习的积极性。

3、整体认读音节yi

（1）让学生上台表演一个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。

（2）教学yi的四声。

在这里让学生自己找朋友来巩固四声。还可以用一首儿歌串起来。

（二）

1、教学w的读音

（1）指导学生看图并出示声母告诉学生w的读音和小屋的屋很像。

（2）老师范读，学生自由怜惜。

（3）w和u的比较。

2、w的字形及书写方法

(1)说说w像什么，在自己总结出顺口溜。

(2)教学书写。

2、教学整体认读音节wu

（1）讲故事，引出整体认读音节wu。

（2）指导读法，指名试读。

（3）教学四声。在老师的带领下用四声组词。

（三）

教学音节yu及四声。

1、故事引出yu

2、练习四声。

四、巩固练习

1、游戏；猜一猜。用游戏的方法复习巩固，学生比较感兴趣。

2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。

最后说说学法。上课刚开始情景导入，用以激发兴趣，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的兴趣，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的知识经验，发挥自主学习的能力。同时，培养他们之间互助合作、互助学习、互助评价，提高他们学习的主动性。

我觉得这节课整体思路还是比较清晰的，基本按课标把课上完。当在把握学生和课堂驾御这块还有待提高。

学前班q的教案篇6

设计背景

本次活动选自学前班（下册）活动《植物的秘密》所生成的三级《认识种子》。由于我们幼儿园是乡镇中心幼儿园，幼儿有很多机会接触到种子。因此，我在上二级活动《种子与果实》的时候，幼儿能不由自主的说出几种种子的名称。为了满足幼儿的求知欲望，我生成了《认识种子》这一活动。

活动目标

1. 通过《认识种子》这个,培养幼儿对植物种子的探索兴趣。

2. 幼儿通过体验式学习，提高观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

3.了解种子的特性，及给人们带来的益处。并学会让种子发芽的方法。

重点难点

1. 幼儿通过体验式学习，提高观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

2.了解种子的特性，及给人们带来的益处。

活动准备

1. 西瓜、玉米、绿豆等植物的种子。

2. 课件、录像。

3. 塑料容器、小毛巾。

活动过程

一、招呼，导入活动，调动幼儿参与活动的兴趣。

小朋友们大家好！让我们和听课的老师打个招呼吧！老师好！今天，朱老师遇到了一个难题，我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？

二、让幼儿通过观察、发现认识种子。

1.播放课件，和幼儿一起认识种子。

（1）你吃过西瓜吗？（吃过）西瓜是什么样子的？（圆圆的、绿色的、红色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）对了，西瓜的种子。小朋友们真聪明。

（2）这是什么呀？（玉米）你吃过玉米吗？（吃过）玉米可以怎样吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我们吃的是玉米的那部分（玉米粒）对了，是玉米粒，也是玉米的种子。

（3）小朋友们非常棒，已经帮老师解决了两个难题了，还有最后一个我们来看看吧！这是什么呀？（豌豆）你吃过吗？可以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我们看一看吧！

（4）回顾：小朋友，我们刚才看了一些种子，你记得都是什么吗？快速地说出来吧!第一个看了谁的种子？（西瓜的'种子）然后又认识了（玉米的种子）最后呢？（豌豆的种子）

（5）你们的桌面上有几种种子，你能找到西瓜种子吗？拿起给老师看一看。

对了，扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的种子呢？噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。小朋友们真棒！

（6）你还认识那些植物的种子？给小朋友讲一讲吧？老师发现有一种种子，咱们小朋友好像都不认识，（水稻的种子）这究竟是谁的种子呢？我们来看一看吧！

2.种子的生长

我们认识了这么多种子，你一定想知道种子是怎样生长的？有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧！画面多美呀！随着音乐，我们一起来模仿一下种子发芽的样子吧！小朋友表演得真像！你知道要让种子发芽都需要哪些条件呀？（土、水、阳光）对，老师还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要仔细观察呦！

三、幼儿动手操作（生豆芽）。

教师指导：老师已经把绿豆的种子泡好了，拿出准备好的的塑料杯，把它放在纸垫上，把绿豆的种子放进去，用小毛巾盖上，好了。现在给它浇一点儿水，当杯底下有水流出时就可以了，用纸擦干净小盘子，再把杯子放在盘子里，小朋友一定要记的，每天给小豆芽浇浇水、跟它说说话，这样小豆芽才能长得快呦！

四、活动延伸

把种好的芽菜带回班级观察。

好了，小朋友们，带上你的小豆芽，和老师们说再见吧！

学前班q的教案篇7

活动目标：

1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。

2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全渗透到各个活动中。

3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。

活动准备：

1、保教人员检查活动室内外的安全。