数模竞赛的题目往往是从日常生产生活中提炼、抽象出来的，尽管题目已经得到了相当程度的简化，但对于我们这些仍在学校里求学而并未遇到过如此复杂问题的学生来说，并不简单。有时我们需要对海量数据进行处理，有时我们面临的却是零数据，无论何种情形，问题的解决都很让人头疼。不过这并不要紧，我们是勇敢者，既然已经选择了挑战，无论多艰难都要坚持下去，绝不退缩，在纷繁复杂的题目中寻找规律，运用合适的数学工具加以解决，对问题进行有效的分类，并逐个击破。

二、团队合作

三天三夜的时间面对同一个题目，不仅仅是紧张枯燥、机械乏味的脑力劳动。只有真正参加了比赛的同学，才能体会到一种与集体融为一体，与数学融为一体，与竞赛融为一体的感觉。

这里需要说明一点，我们不建议论文只由一个人来写，而应由队伍中的所有同学共同完成，以体现每个人的特点、反映每个人的智慧。分了工并不是说大家各自为正、互不交流，而是为了更好地进行合作。遇到问题时，大家需要共同讨论，发表自己的见解并理解同伴的想法，最后将意见统一起来。有的时候即使自己感觉别人不对，如果多数人意见统一了，也最好能同意他人的看法，这需要对队友充分的信任且具备否定自己的魄力。如果分工不当、配合失误，往往会导致竞赛的失败，对此我们一定要小心谨慎。

竞赛中的合作是一种艺术，只有大家不断的磨合，才能使合作达到默契的程度。

三、顽强的意志力

通过这次比赛使我重新认识了自己，72小时的连续奋战，不敢相信我的体力会如此充沛，能把题目做出来，写出了还算成功的论文来，不管得奖与否，这对我们已经是最大的肯定了。这次比赛也让我明白了一个道理：人的潜能是巨大的，关键是自己怎样去挖掘。记得参赛第一天早上8点，当我们拿到题目的时候，对着密密麻麻几千字的题目，只能用四个字来形容我们当时的表情——一头雾水；当第四天上午，我们把经过三天三夜的汗水与脑汁换来的论文时，我们终于松了一口气。

总之，这次参赛经历培养了我的综合素质，比如计算机应用能力，检索文献能力，学习新知识的意识与能力，论文撰写能力等；在和队友一起奋斗的过程中，使我们建立了深厚的友谊；在和指导老师的交往中，使我在更深层次上理解了数模；与周围的交际能力也得到提高，领悟和理解别人的意思的能力也得到了很好的锻炼。

数模，我们永远的老师！

大学数学心得体会篇2

11月16日在温州市182义工协会的志愿者们带领下我们参加了儿童福利院的导读活动。

这是我第一次到儿童福利院，第一次参加这样的活动，第一次和这些儿童零距离接触，他们大多数是残疾儿童，内心有说不出来的感觉…以前没有想过，也没有意识到在我们的生活中还存在着这样一群需要我们去关心爱护的人，偶尔电视里看到，自己的心是要远离他们的。当他们真的出现在我的面前时，我的心被震撼了。

这次的活动主要是给小朋友们做古诗导读《前出塞》。在导读老师一遍遍的带动下，小朋友们都积极的跟读着“挽弓当挽强，用箭当用长……”当我们看到有些小朋友连完整的一句话都说不出来，却拼尽力气张大嘴哪怕只发出“呜呜”的声音时，真的几乎落泪。哪怕只能发出“呜呜”声，那也是他们在世界上发出的自己专属的、独一无二的声音。而看到孩子们因此而获得极大满足的笑脸，我们也笑了，却又忍不住的心酸。接下来就是是小朋友们最喜欢的自由活动时间，吃完美味的食物和水果。小朋友们有喜欢画画的，有随着音乐节奏跳舞的，有会做数学题的，还有几个主动和我们聊天的……很快就到了下午四点我们准备离开，孩子们依依不舍的拥抱和表情让我流下了眼泪，在心里暗暗的告诉自己，以后有时间一定要常常来看看他们，带着自己的心和爱来，在这里你付出一丁点就能收获全部的真诚。

参加这次活动后，让我感受到来自不同城市各行各业的爱，自己的意识在慢慢地觉醒，花一点时间，去帮助其他人是我们每个人都可以做到的！

大学数学心得体会篇3

晋级实习教师已经将近两个月了。在这两个月中，我经历了“第一节课”的考验，融入了我们这里活泼可爱的学生当中，接受了学校领导、特聘名师、驻县教师的全方面教学指导，了解了自己以前不曾涉足的体育专业单招考试，见证着这里拥有着高技术水平的运动员们的酸甜苦辣，见证着他们的汗水、荣誉。

如果当初的我没有选择顶岗实习，没有选择正定县实验学校。我想，我有可能永远不会“在幕后”去接触这样一批冰雪聪明的孩子，去理解他们领奖台背后的“辛酸泪”，更不用说从他们身上去学习那种灵动的感觉了。

还好，我很幸运。不仅仅是与师大相遇，更是参加了学校提供的顶岗实习。不久前，这份幸运的学习机会就再次显现了它的成果。

还记得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的数学课。说来，也是他们潜移默化教给我的“灵动”给那节课的诞生奠定了一定的基础。记得，当天我的数学课是在消防演练结束之后的第一节课。一方面，消防演练结束后，大家情绪比较激动，总想着说点什么。另一方面，最近一周在平面的有关性质定理，这让本来就不太擅长空间想象的他们也有一点厌学的感觉。所以，当时站在讲台上的我临时决定先用十分钟左右的时间将大家的注意力转移到数学上来。随即，我便收起了我已经打开的课本，告诉大家老师这儿有一道小学数学题目想让大家帮忙解决一下。刚说完，底下的同学就瞬间停止了彼此的讨论，目光一下子转移到了我这个方向。接着我就趁热打铁的说出了题目，有一个完整的西瓜，水平切两刀，竖直切两刀，请问最后有几块西瓜皮。问题一出，他们中的大部分同学提笔就画了一个圆开始“切水果”的“疯狂模式”。班级瞬间安静到了极点，他们纷纷开始了自己的西瓜皮计算。我的注意力转移至此也就完成了一小步。这个问题的结果出来之后，我便就着西瓜带领同学们复习了一下球的表面积、体积公式。然后，就十分顺利的开始了我们今天的平面性质公理的学习。

点燃大家对于数学课的喜爱至此也算是一个新的小高峰了。在此之前，我试过和他们讲数学中的奇闻轶事，毕达哥拉斯树、百牛定理，七桥问题之类的，趣味计算之类的确实是几乎没用过。

其实，这道题目还是我在上这节课的前一天的下午，在“好玩的数学”这个公众号里刚看到的题目。它是小学时代印象最深刻的题目中的一道。当时的我，因为自己也差一点算错，所以也就记下来了这道题。当时也不曾想到第二天就会用到，也不曾想到我在他们班的点击率会升高好几个百分点。

越幸运，越努力；与努力，越幸运。我会继续努力积攒自己的下一次“小幸运”。

大学数学心得体会篇4

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导读：“课内学习”与“课外阅读”是学好功课的两个重要方面，究竟应该如何处理好这两个方面？王永建老师的文章给我们很大的启发！

文 | 王永建

有人说：“课内打基础，课外出人才。”我看这种说法是有道理的。

人类千万年的生活，积累了丰富的文化。随着科学技术的飞速发展，科学文化知识的分类越来越细，内涵越来越丰富，一个人的一生绝对不可能全部去掌握的。中学所开的课程，是其中最基本的内容，它是同学今后做人、立业以及进一步学习的基础。所以，课堂学习是基础。

但是，课堂学习有一定的局限性，课时的限制，教材缺乏趣味性，以致不少同学认为数学苦涩难学。相反，有些同学课外阅读面广，促进了课内的学习。80年代，我曾多次到南京师范大学附属中学听课，这是一所全国著名的重点中学，学生从全省挑选，素质较高。当时，在片面追求升学率的思想指导下，一般学校拼命加课时，而南师附中则反其道而行之，一些学科减少课时，控制学生的课业负担。因此，他们的学生课外有时间看许多参考书，学校图书馆经常座无虚席。有的学生仅数学杂志就订了三四份，知识面很宽，所以他们课堂气氛很浓，经常能提出一些创造性的见解，甚至不同于教师或教材的说法，这样的同学数学基础是比较厚实的。

从许多数学家成才的道路来看，光靠课内也是不够的。

华罗庚教授少年时代在家乡金坛读初中时，课外得到他恩师王维克的很多指导，他经常从王老师家里借得一些数学书阅读，从中受到很多启发和教益，有一次他从一本数学杂志上看到一篇文章，说的是五次方程的代数解法。华罗庚经过钻研，发现这篇文章有错误，于是写了一篇文章，说明“五次方程代数解是不可能的”。他的这篇文章被当时清华大学数学教授熊庆来发现，在熊教授的推荐下，华罗庚得以到清华大学工作，从而正式走上了数学钻研的道路。

据陈景润自己介绍，他走上数论科研的道路，是和他小时候课外活动中听的数学老师一次关于哥德巴赫问题讲座分不开的。当时老师介绍了哥德巴赫问题，说数学是科学的皇后，而数论则是皇后所戴的皇冠，哥德巴赫问题则是这顶皇冠上的一颗宝珠。老师鼓励同学们说：“哥德巴赫问题还没有解决，摘取这颗光彩夺目的宝珠要靠在座的同学今后的努力。”老师的一席话，激发了少年陈景润攀登数论高峰的决心，最终把哥德巴赫问题推向最后的一步。

此为央视13集动画剧《少年陈景润》的宣传海报，该剧讲述了陈景润少年时期在逆境下矢志不移、艰难求学的感人故事。

由此可见，同学首先要把课内学习搞好，有条件的尽可能把作业在课内完成，课外根据自己的兴趣和爱好，在老师的指导下，尽量多看一些有关的读物，开拓自己的眼界，做到“课内打基础，课外出人才”。

* 王永建，1930年生，著名数学特级教师，探索规律，培育人才，结出丰硕成果，同时笔者不辍，发表了大量数学科普文章，著有《王永建数学教学文选》《生活中的数学》《世界之最（数学分册）》《数学的起源与发展》等书。

* 本文摘自《数学阅读精粹（第一册）》，江苏凤凰教育出版社，2016年6月。

为了改善学生的数学阅读状况，为他们提供优秀的数学精神食粮，江苏凤凰教育出版社《时代学习报》和《新高考》杂志编辑部，邀请专家名师编辑出版了《数学阅读精粹》系列图书，旨在帮助学生拓展数学视野、激发数学兴趣、培养数学思维、提升数学素养，同时满足学校开展数学阅读教学、活动之需。关于该图书的介绍，详情可点击“阅读原文”查看。

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大学数学心得体会篇5

顶岗这几个月来，对于学生学不会数学，看不懂数学，有些疑问，自己以前小学时也没好好学习，数学也是上了初中才好好去学的，虽然不是特别厉害，但是至少我遇到的知识点我都可以理解，关于知识点特别的简单的题都可以根据知识点套知识点进去做。而对于我带的两个班学生的情况来看，尤其是在讲到函数这章内容来说吧，我发现他们真的不会去套知识点解题，一个知识点手把手讲了以后遇到也同样不会，根据他们的这些情况我想几点他们学会数学的原因：

第一点也是最重要的一点，他们对数学不感兴趣。兴趣是最好的老师，不喜欢又加之课程的增多，就会造成学生放弃自己不感兴趣的又费脑的学科。数学是一个需要逻辑思维、抽象思维结合的学科，需要去花时间学和研究，所以没兴趣也就不愿意去浪费时间研究了。就像我们对于自己不感兴趣的东西也就不愿意去花时间在这些东西上来，就得是一种浪费时间的行为。不感兴趣做起来对他们也是一种痛苦的事情。

第二点是学生的学习目的不明确。对于现在的大多数学生来说，他们不知道自己上学学习的意义在哪，更不知道学习数学有什么用，在加之由于升学无望，就更加不愿去学了。没有兴趣也学习的目的自然的数学就别想去学好。

第三点是学生上课不听课，这是直接导致学生放弃数学的主要原因。数学本身是一个逻辑性很强的学科，它不像其他文科类的学科不用特别听课就可以的，数学是需要学生参与课堂，认真听，听老师讲解。不是说学生自己看就不行，而是学生在老师讲解比自己看更少时间，就好比，学生听老师讲一个知识点他可能只需要花十分钟就可以消化了，但是如果他自己看的话可能需要花超过十分钟的时间去吃透这个知识点，初中的课程那么多，吃透一个知识点需要那么多的时间，在加上做题巩固的时间，花在数学时间就更多了，其他科也就自然少了时间去学。所以不听课也是导致学生放弃数学的重要原因之一，就像这句话：你永远叫不醒一个装睡的人，同样的你永远教不会不听讲的人。

第四点是学生学习数学时意志力的强。数学需要逻辑思维和抽象思维，有些题需要去推理，所以经常会遇到解不开题的挫折，有时候简单的题可能由于忘记了知识点解不出来，这些都是常有的事情。但是学生就认为自己就是怎么都学不好数学，这么简单的题自己也解不出来，也就为自己不学数学找了一个合理的借口。学数学需要一个坚强的意志力，学数学碰壁是常事，学霸的养成都这么来的，所以学不好数学也和自己在学数学的坚持度有关。

第五点是学生的学习品质差，学习品质是决定学生成绩好坏的一重要因素。

总之想要学好数学，需要学生爱上数学+上课听课+做题遇到困难要坚持+明确自己学习的目的+养成良好学习品质。

大学数学心得体会篇6

时间过的真快，刚刚熟悉了这个校园，对学生才刚刚有点了解的时候可实习却结束了。

我是来自江西师大的数学系的一名学生，和十几个同学来广州番禺学校参加岗前培训，其实也就是实习，在这短短的不到半个月的实习当中，真正让我们体会到做一位老师的乐趣。尤其是当我们漫步在实习校园时，那出自学生一声声“老师好”更增加了对教师职业的热情。在这短短的十几天我们见识了学生的学习环境，参观了学校，这让我们大开眼见。

我的指导老师宋老师是一位很优秀的指导老师，他有着25年的教学经验。他对我这半个月的指导和点播让我受益匪浅，学到了不少知识。他是初一（6）班的班主任，同时还是初一（4）班的数学老师，这两个班我都上过课，也和学生有过聊天，时间真的是太短了，还来不及一一和这群活泼、可爱的孩子们谈心，我就得和他们告别了，想想心里挺难过的。

除了上数学课外，我还得实习班主任工作，在实习班主任阶段，由于晚上我们都有安排，没有时间去教室，有时开会结束的早时，我来到初一（6）班，我发现这群好动的学生们正安静的看着书，我担心自己进去会打扰到他们，我就会在走廊那里徘徊，之后我就会悄悄地走掉。大多数时候我会在下课时间去教室看看他们，和他们聊聊天。每天我都会想着大课间体育活动和他们一起玩，学生也都喜欢和我一起玩，那种感觉真的很爽。虽然时间很短，但我对学生的感情是很深的。

对于番禺执信学校，这是我所见过的最好的学校，这话一点都不假。记得第一天何校长带我们参观校园的时候，我就喜欢上了这所学校，羡慕在这里读书的孩子们。学校有美丽的风景，那些绿绿葱葱的树木，让我爽心悦目。当听到何校长说这颗那颗树是某某同学在某年某月栽种的，我更是不由感叹，这所学校真是全面发展人才啊！紧接着，校长又带我们参观了海洋馆，这是我前所未见的，我从来没听见过学校还有海洋馆，看着那一条条五颜六色的鱼，我连忙取出我的照相机，我要告诉我身边的朋友我来实习的学校是多么的与众不同。我们一路边走边看边听校长的描述，我一边拿着照相机不停地拍着这所美丽的校园。墙上到处都有很多雕塑和图画，就如李老师和我们介绍时说的一样，学校的每个墙壁都会“说话”，真的，我觉得这话一点都不假。但最令我们大家每个人都很今叹的是：学校竟然在食堂那里的草坪，目前我一时想不起来那到底叫什么，但是我大概知道那里汇集了几乎所有的世界有名的古建，埃及金字塔、埃菲尔铁塔、长城等等，真是令人今叹，这些都很形象地向学生展现了一些古迹。真是想不到啊！

就在今天上午我听了一节初一（3）班的数学老师的公开课，这让我感受到了番执学校的课堂是给学生主动权，老师引导，学生思考并回答，我觉得这节课算是一节成功的课，可是当所有老师坐在一起评课时，我才发现老师教学真的很严谨，曾经我也到私立学校实习过，我也上过公开课，但老师们都会手下留情，不会在大庭广众指出错误，老师们会私下里指出缺点，再教我们应该如何如何改正。而番禺老师和领导会立马指出不足之处，这点还是很好的，让大家可以共享，毕竟每个人都有自己的看法，不同之处可以参考。

在最后的几天晚上，学校还给我们开培训的课程，就昨天晚上李主任讲的教学常规管理培训，让我们深刻的知道“动”、“懂”、“悟”着三个字对学生的重要性。在番执这所风景秀丽、人才济济的学校，很多的话我都无法用语言描述出来。这对我以后踏上教学工作岗位有着很好的借鉴，在此我感谢在番执这所学校的所以领导，师生给予了我这么好的平台。

大学数学心得体会篇7

大学数学实验对于我们来说是一门陌生的学科。大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。

刚开始时学大学数学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过matlab，但那只是皮毛。大学数学实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了matlab的使用方法，并且对数学建模有了一定的了解。matlab在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于matlab解决数学问题的能力相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。

第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。

大学数学实验我们学习了matlab的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在终于知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。

刚开始我对matlab很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像c语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。

我觉得学好这门课需要做到以下几点:1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多交流，课上多请教老师。

大学数学心得体会篇8

新闻作者：赵雪范文璐牛婷

为进一步推进数学学科发展，助力学校“双一流”建设，6月10日上午，我校在金明校区举行数学学科建设与发展研讨会。中国科学院院士周向宇，中国科学院研究员许以超，厦门大学校长助理、数学科学学院院长谭绍滨，国家杰青、长江学者、华东师范大学数学科学学院院长谈胜利等专家学者应邀参加会议。校党委书记卢克平、原副校长田继善和学校有关职能部门负责人出席会议。我校数学与统计学院领导班子全体成员，美国纽约大学教授杨亦松，首都师范大学教授吴可，美国堪萨斯州立大学教授林宗柱，法国国家科学中心研究员吴杰，北京工业大学薛留根教授，国家杰青、复旦大学教授雷震等外聘专家和校友代表、教师代表百余人与会。

会议分两个阶段进行。第一阶段开幕式由我校数学与统计学院党委书记王友成主持。

卢克平致开幕辞。他代表学校对会议的召开表示热烈祝贺，对与会专家长期以来关心支持河南大学发展表示衷心感谢。他简要介绍了河南大学、数学与统计学院的发展历程与主要成就，指出数学学科在新时代新形势下迎来了新的发展机遇。他表示，数学一级学科获批博士点，意味着大家肩上的担子更多、责任更重。他希望与会专家深入交流探讨，为我校数学学科发展提供经验借鉴和方向指引。

我校数学与统计学院院长冯淑霞回顾总结了数学学科的发展历程、主要成就和问题困难，分享了学院在推进学科建设中的体会和启示，并对学位点建设中获得的帮助和支持表示诚挚感谢。她表示，学院将牢固确立学科建设的龙头地位，发扬好“百折不挠、自强不息”的办学精神，突出队伍建设的根本作用、特色发展的战略作用和科研创新的支撑作用，推动提升学科实力和发展水平，为学校“双一流”建设作出新的贡献。

谭绍滨、谈胜利、杨亦松，河南大学研究生院常务副院长苗琛，周向宇等先后发言，对河南大学取得的学科发展新成就表示祝贺，对数学学科的发展成绩给予充分肯定。

第二阶段会议由冯淑霞主持。会议热烈而务实，参会专家和教师代表围绕数学学科建设与发展进行深入探讨，就目标定位、发展规划、实施路径和建设举措等方面提出了很多宝贵的意见建议。他们一致认为，在“大科技”“大数据”等新形势下，在学科规划方面，要有战略性、前瞻性，瞄准世界科技前沿，抓住大趋势，既要打好基础，又要凝练特色，发挥优势；在人才培养方面，要科学设置课程，扩大招生数量，制定适宜的人才培养目标；在人才队伍建设方面，要以学科建设需求为导向，坚持引进与培养并举，用好校内校外两方面人才资源，推动学科建设实现健康可持续发展。

冯淑霞致答谢辞，对与会人员的辛勤付出表示感谢。她表示，获批数学一级学科博士点，既给予了学科发展更高的支撑平台，也赋予了学院更重的历史责任。学院将在新的起点上，科学谋划，扎实推进学科建设，切实担负起并完成好这个历史重担，为学校建设“双一流”大学贡献数学智慧和力量。

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